やり直し中学英語 #14『to不定詞』の動画要約

to不定詞は、３つの代表的な意味をもっています。

・～するために
・～すること
・～するべき

さて、みなさんは to不定詞が出てきたら、これらの意味を当てはめて、どれかで文の意味が通じればそれでよし、となっていないでしょうか？私は学生時代、そうしていました。

でも、それだと自分で英文を作るときに、うまく to不定詞が使いこなせない、端的に言えば（to が）出てこないんですよね。

みなさんには、この解説で to不定詞を「道具」として使いこなせるようになってもらえたらと思っています。

ものさしは次のような複数の用途で使いますよね。

・長さを測る
・直線を引く
・紙などに当てて切る

ものさしと同じ、複数の意味をもつ to不定詞を使いこなすためには、to不定詞そのものについて体感的に理解しておく必要があります。

このうちの to のコアイメージは「矢印と到達点」というシンプルなものです。

これに動詞の原形を組み合わせた、to不定詞は to で向かった到達点のところに do（～する）があるというイメージなので「向かう先にある動作」となります。

はい、それではここからは、このイメージから派生している意味を１つずつ確認していきましょう。

to study のところが to不定詞です。

もしここで文を切ったとすると、聞き手はどう感じると思いますか？

「ふーん、そうなんだ……。なにしに？」という疑問が浮かんできますよね。

つまり、to study English は「英語を勉強するために」という目的を表しているわけです。

使う側の感覚としては「それはね」と言いたいときに to を持ってきて、つなげばよいというわけです。

「副詞」という用語が出てきていますが、これは「場を移す」働きをしているためです。

たとえば、I am busy now. で「私は忙しい」という状況を「いま」に移す働きをしている now を副詞と呼んでいましたね。

これと同じように「私は図書館に行った」という状況を「英語を勉強する」に移す働きをしているので副詞的と呼んでいるわけです。

to の向かう先にあるものが play soccer（サッカーをする）というイメージです。

この to play soccer は like の目的語になっているので、「サッカーをすること」という意味になります。

名詞のような固まりとして扱うということがポイントで、このことから「名詞的用法」と呼びます。

「太郎、もっている、たくさんの宿題」→「する」

イメージとしては、homework をぐぐっと指で押さえて、それからその内容を to で指し示す感じで捉えるとよいでしょう。

これを日本語にしたときに「するべき宿題」となって、形容詞のように訳すので「形容詞的用法」と呼んでいます。

なお、この形容詞的用法というものは、日本で教える英文法用語なので、英語圏ではこのような用語はありません。英語圏の授業では「後から説明を加える」働きとして教えられています。

・同じ「ために」を表す to と for の違い
・homework to do の「するべき」のレベル感はどれくらい？